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         泰国近日报道水灾严重，身处泰国的我，接到了很多国内亲朋好友及同事们的关心询问。
              
          现在这里给大家，特别是一直都非常关心我在泰国工作、学习和生活的重侨办的王处长、我们学院的彭院长报声平安。谢谢你们对我的关怀，虽然身在异国他乡，但是真真切切的感受到了来自在于组织的温暖！


          我所在的工作地美赛，位于泰国的最北部，最近一段时间是艳阳高照，所以 目前为止，一切均好，请大家不要担心哈。
           
           也祝福大家一切顺利！！！

         2011年12月10日至2011年12月22日，校中文部举办了以欢乐圣诞节为主题的绘画比赛活动。

         本次活动的参赛图片要求内容与圣诞节贴切，用图文的形式传递健康、乐观、欢乐的内涵。活动共设3组15个奖项，参与班级包括幼儿园与小学一至六年级。

          经过前期的动员与培训，中期的构想与实现，后期的评比与展板展览，在全体中文部师生的共同参与和努力下，本次绘画比赛活动取得了圆满的成功。

          2012年1月20日晚，美赛鹏博冠学校中文部在校集会大厅隆重举行了2012年迎新春联欢晚会。

         主席马女士、泰文校长刘女士、中文校长胡先生及各位被邀请的嘉宾、教师与学生，欢聚一堂，分享新年的快乐，并同时见证中文部这一学年从开始创建到逐步走上稳步发展道路的历程。

          晚会节目主要包括：歌曲、舞蹈、小品、颁奖活动及多媒体形式的学校发展报道等，泰文部也选派了舞蹈节目助兴。节目期间穿插了互动内容，增强了与嘉宾、家长与学生的沟通。主席、校董为感谢中文校长与中文部教师这一学年的辛勤工作，为大家颁发了新年礼物，并为学生颁发了绘画比赛、演讲比赛的奖状及奖励。晚会最后在歌曲联唱及“难忘今宵”的乐曲中落下帷幕。

         立足过去、展望未来，希望鹏博冠学校在新的一年取得更加骄人的成绩！

          2012年1月20日晚，美赛鹏博冠学校中文部在校集会大厅隆重举行了2012年迎新春联欢晚会。

         主席马女士、泰文校长刘女士、中文校长胡先生及各位被邀请的嘉宾、教师与学生，欢聚一堂，分享新年的快乐，并同时见证中文部这一学年从开始创建到逐步走上稳步发展道路的历程。

          晚会节目主要包括：歌曲、舞蹈、小品、颁奖活动及多媒体形式的学校发展报道等，泰文部也选派了舞蹈节目助兴。节目期间穿插了互动内容，增强了与嘉宾、家长与学生的沟通。主席、校董为感谢中文校长与中文部教师这一学年的辛勤工作，为大家颁发了新年礼物，并为学生颁发了绘画比赛、演讲比赛的奖状及奖励。晚会最后在歌曲联唱及“难忘今宵”的乐曲中落下帷幕。

         立足过去、展望未来，希望鹏博冠学校在新的一年取得更加骄人的成绩！

  2012年1月28日，在乌特勒支中文学校成功地举行了本校年度第一次教学交流会议。参加本次教学活动的除了学校任教的老师外，还有教务主任刘莎莎，教学顾问陈桂花和代课老师。本年度的教学活动分为三大部分，以演示优秀的中文教学方法，介绍如何教授中华文化课程，分享莱顿孔子学院本土中文教师培训内容组成。

      第一位由教学顾问陈桂花老师介绍在荷兰的教学经验。陈桂花老师曾多年任教于乌特勒支中文学校，同时也任教于阿姆斯特丹大学。她介绍了目前荷兰在校大学生整体的中文水平以及教学状况。以及自己在教学中的宝贵经验，提出了对外汉语教学以字理识字法，依据汉字的组构规律，从汉字形与义、音的关系着手，通过对汉字的象形、指事、会意、形声、转注、假借等构形理据的分析来突破字形这个难关，进行识字教学的方法，并且给予教学案例，以及如何应用到教学实践中的具体方法。陈桂花老师提出了必须注重跨文化交际与第二语言教学的关系。那些不同文化背景的人选择相同或不同的喻体，表达的内涵和外延不同。在中国传统文化中，红色象征“幸福，喜庆，吉祥，兴旺”，用“红”作语素的词一般都含有“兴旺，发达，顺利，圆满，受欢迎’等意义。如惯用语中的“开门红”“满堂红”等，在荷兰语中，则不具有汉语则不具有汉语”红“所包含的文化内涵。这类差异很容易引起母语文化负迁移，产生中文词汇理解的偏误。

郭蓓老师是负责低中年级教学组的组长。她毕业于国内师范院校，多年来对教学工作认真负责一丝不苟。郭蓓老师演示了如何制做有效的教学课件设计，她根据儿童教育心理学，遵循低幼龄学生在学习过程中的心理特点，紧密结合当前使用的《中文》教材，制作出寓教于乐，易懂易记的课件。温故知新，郭蓓老师还将学过的字词，结合生活情景，制作成不同类型的小练习，以便于学生们在不知不觉中积累一定数量的词汇，学到了很多课本以外的知识。

     最后由高年级老师张羽来讲解如何将《中文》教材融入HSK汉语水平考试中。张羽老师毕业于首都师范大学，多年来致力于中文教学，经验丰富，深受学生的欢迎。张羽老师谈到在高年级的教学工作中，会遇到学生对中文理解力不同，已有中文水平各异，学习能力参差不齐等等现象，而且学生的学习目的不一样，那么要制定一个统一的教学框架就有一定的困难。在教学过程中张羽老师利用汉语水平考试用书内容与课本教学大纲所要求的教学内容相互糅合，制作出系列听说读写相辅相成的课件。

     张羽老师在课堂教学中以新带旧，发掘隐形词汇。学生在历年的中文学习中很多都会将部分词汇遗忘，这也是第二语言学习中常见的现象，张羽老师在教授新课词汇的同时也将衍生出的旧词汇重新串出，围绕着新词复习大量的被遗忘的旧词汇。因为大多数的学生生活在华人家庭中，很多学生拥有丰富的口语词汇和方言词汇，它们其实都是隐形词汇，学生听得懂，也明白在某种方言语境中的意义，但是不知道怎么书写，怎么用正确普通话发音，这些字词还有什么其他的用法和意义。所以张羽老师用发掘法让学生了解，自己原本是知道这么多的词汇，都深深地隐藏在他们的大脑里，只是不知道怎么写而已，怎么发正确的音而已，大大地调动了学生学习中文的积极性，提高了教学的速度和质量。

     张羽老师还利用学生们在荷兰学校培养成的独立自主学习的好习惯，在课堂上将学生3-5人分成一组，并给予明确的学习目标，让他们相互学习，相互帮助，相互带动学习兴趣，取得的很好的效果。特别是在写作的教学中，以学习小组为单位，以句子组成段落，然后用段落组成文章，这样让每个学生都参与写作文章的选题，文章的结构组织。 最后在老师的帮助下，大家会像盖房子一样，共同构建出一篇高质量高水平的文章。

中华文化的教学在海外是一个难点也是一个重点。文化与语言密不可分，学习一种语言同时也在学习这种文化。语言是文化的载体并且带着文化的信息。同时语言深植于文化之中，也受到文化的制约和民族文化思想的影响。在此次教学交流活动由三位具有深厚中国文化知识涵养，对中华文化有深刻认识的老师进行了现场演示。

  文化课程包括中国历史常识，中国地理常识，中国文化常识三个大的部分组成。谢筠老师用讲故事的方式编排了中国历史中的一幕幕情景。利用现代化教学的教学模式，播放出她精心制作的一系列课件。她声情并茂，绘声绘色的表演也深深吸引了在座的各位老师，相信课堂中的学生也会被她的故事带入中国历史。最后她说，“教授中国历史的最好方法就是给学生讲故事”。孙康老师将个人超强的理性逻辑思维带入里中国地理常识教学中，她制作的课件中，老师们可以看到中国的地形，物产，交通，水利，资源，环境等等列举的一目了然。学生学起来则是条理清晰，易懂易记。最后一位是由张羽老师教授中国文化常识。她利用生活中学生们的切身感受来演绎中国的道德传统，节日传说，文化艺术和美食。

     教学交流活动的最后由谢筠老师代表参加荷兰孔子学院组办的本土中文教师培训的老师们给大家介绍了此课程的情况。她对汉办近年出版的多种优秀汉语教材和教学资源做了简单介绍。然后分享了莱顿大学司马翎教授对中荷语言中对比的量词、语气词等语言点的讲解分析，并对教案及教学设计的讨论活动给予极好的建议，可以应用于本校的中文教学交流活动中。

     本次乌特勒支中文教师教学交流会不仅提高了老师们的专业素质，更建立和增强了老师之间的深厚友谊。这次的教学交流让老师们很珍惜这次的交流机会，他们觉得不仅在课堂上充分发挥自己的教学才能，更能与其他老师交流经验及心得，进一步提高教学质量。大家都共同期待下次的教学交流会！（金恒勤）

从上学期结束后离开四年级一班已经有好几个月了，经过了整整一个漫长的夏天，孩子们去中国看望祖父母，游览长城; 去法国探访古堡，参观博物馆; 去西班牙畅游蓝色海岸；品尝南欧美食之后又回到了学校，新的学年又开始了。
  然而遗憾的是我调离了这个班，去接手一年级的新学生。说起来我也是非常舍不得我带了将近四年的孩子们，孩子们也舍不得我，起初的几个星期，他们总是有人不断地问起“老师，你什么时候回来教我们呢？”弄得我心里也有点酸楚，毕竟孩子的感情是最最纯真的。我告诉他们新的王老师也是很好的老师，你们要好好地听她的话，要努力地学习等等“。而且王老师也在开学之前和我通了好几次电话，了解到每一个孩子的学习情况，性格特点等等，我也曾像个喋喋不休的妈妈似的，唯恐忘了任何一个细节，给她交代了很多。
   尽管开学已经三个月了，每次在课间休息的时候，我端着一小杯还飘散着淡淡香味的咖啡走过大厅时，总是碰到那些孩子们，他们依然是欢欢喜喜地和我打着招呼“老师好”，尽管才几个月的时间，那些正在处于青春生长期的他们都长大了好多，有些个头甚至快赶上了我了，我常常无不惊喜地说着同样一句话：“哎呀，长得这么高了”，他们就像我久违的孩子一样，也带点略略的羞涩快步跑开了。还好在临近假期之前我带了照相机，拍了一些照片作为留念。我想把我现在写的这篇拙文给孩子们，让他们不要忘记了童年生活中的美好时光和那些每个周六在中文学校度过的每一堂课。
   那是四年前开学的第一天，我按照学校的安排去了教室第一次见到了这些孩子。大部分的孩子年龄都在七，八岁之间，也有几个孩子的年龄略大或略小一些。家庭常用语不外乎普通话，广东话，温州话和荷兰语。在教与学的过程中我要用极大的耐心和爱心对待孩子们，教他们学笔画，记偏旁，在米字格里协调好字的间架结构，在最初的半年里我不断地要用我的大手握着孩子的小手，一笔一划地纠正，示范。孩子们的活泼和热情也常常感染着我，在一年级的课堂上是毫无纪律可言的，练习生字的过程中教室里像走马灯一样，孩子们每每写好一个字，就自己怀着极高的热情跑上来，用稚嫩的声音喊着“老师，老师，我写好了”，我自己就会用好看的红笔画个圈，然后端端正正地写个“好”字，或者用我带来的彩色小图片让他们自己挑选，以示鼓励。
   孩子们是用那么一双清澈的眼睛看着我，对我充满了信任和真诚，这让我非常地动情。有时候在课间休息的时候，孩子们看到我没有吃东西，真得会舍得把自己的面包和饼干用小手掏出来捧到我的面前，看着那一双双清澈的眼睛，我真得感到一种单纯的快乐和感动。
  可是也有事出意料的时候，我就像个妈妈一样要为某个女孩子系住散开的小辫子；打开拧得太紧的瓶盖儿；解开太难弄的外衣纽扣和小便时难解的裤子。我还要注意孩子们在课堂上的情况，有时候谁的肚子痛了，头痛了，耳朵痛了，尽管这种情况不是常见，但是我都要一一解决处理。
  那最初的头半年，一堂课完后我都被他们“吵晕”了，可是，等一年过去看到他们学到的成绩，我仍然乐在其中，其中的滋味又有谁懂呢？到了二，三，四年级孩子们渐渐地规矩起来了，学习和生活都有了规律，不用我过多的操心。他们学了更多的生字，词汇和造句，甚至有时候拿我来开开玩笑，比如：用“喜欢”这个词造句，他们会常常用叛逆和否定的语气来造句，来试探我的反应，“我不喜欢星期六上中文学校”；“我不喜欢那个老师”等等。我太了解这些孩子了，所以我会常常微笑着接受他们的“挑衅”，其实我知道他们是喜欢我的，我曾经在多年前收到过一个学生的圣诞贺卡，至今我还保留着，上面工工整整地写着“老师好，你是一个很好的老师”，作为一个老师，有什么能比这句话让我感到欣慰的呢，它是学生给我最大的鼓励和奖赏。
  四年一晃就过去了，我教过的这些孩子还在继续地学着中文，希望他们学有所用，学有所得，并乐在其中。而我又返回到了起点，回到了一年级，周而复始地我又要再一次面对着那一双双充满着渴望和期待的眼睛，我依然要用我的学识和爱心与他们一起快乐地学习，一起高声地欢笑，把这一段美好纯真的童年时光深深地刻在他们的记忆里。

  学院为了丰富营员们的活动安排，为营员们准备了四场皮影戏，一听说下午要看皮影戏，营员们早以按捺不住心中的好奇感，还没到开场的时间，就已经在报告厅满怀期待的等待着开场。

  皮影戏是中国出现最早的戏曲剧种之一。是一种用兽皮或纸板剪制形象并借灯光照射所剪形象而表演故事的戏曲形式。其流行范围极为广泛，表演时艺人们在白色幕布后面操纵戏曲人物，用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。2011年11月27日，被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

  《抢过桥》和《斗鸡》这两场打戏一下子就吸引了孩子们的目光，《抢过桥》这个剧目主要描述了两家结婚的花轿在桥上相遇，双方的媒婆都想先过这座桥而为此发生激烈打斗的场景，最后由赢的那一方获胜先过桥。营员们都目不转睛的盯着幕布后面的皮影，一张小小的皮影竟能把媒婆的形象刻画的如此形象逼真，伴随着铜鼓锣镲此起彼伏的伴奏，孩子们时而拍手叫好，时而又安静的倾听戏中轻快的说词。第二场《斗鸡》，刚一出场，看到两只活灵活现的两只攻公鸡，他们为了自己的孩子而争夺食物，为此而开始了一场搏斗，博得了孩子们阵阵的掌声，大呼精彩。最后的一场《猪八戒戏美女》把整场戏剧推向了高潮，在演员们绝妙高超的表演下似乎能看到那憨态可掬的猪八戒、嬉皮可笑的神情，营员们不禁拍案叫绝。

  四个剧目结束后，营员们久久不舍得离去，纷纷走上台前和演员们交流，然后在演员们指挥下自己也拿起手中的皮影人在幕布后表演起来，一个泰国的营员对我说：“老师，我以为皮影戏会很无聊，今天看了以后才知道原来这么有趣，老师我想知道更多的关于皮影的文化，你能讲给我听么？”看着他们一双双求知若渴的眼睛，似乎自己也要想当一个皮影艺人。看来我也有功课要做喽。

                                              4月16日